COLLOQUE NATIONAL: APPROCHE PAR COMPÉTENCES (APC) ET PROFESSIONNALISATION DES FORMATIONS DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AU CAMEROUN
Objectifs
Le colloque vise à engager un dialogue entre acteurs dans le but de renforcer les capacités des enseignants du supérieur dans la mise en œuvre efficiente de l’Approche par Compétences (APC).
Plus spécifiquement les objectifs poursuivis par le colloque sont triples :
1. Mener une réflexion autour de l’approche par compétences afin de déterminer les cadrages théoriques et pratiques autour de cette approche en pédagogie universitaire,
2. Faire l’état des lieux de l’APC dans l’enseignement supérieur au Cameroun en général,
3. Mettre en place un cadre de réflexions collectives pour les prochaines actions à mener pour l’amélioration de l’adoption de l’APC par les acteurs de l’enseignement supérieur
Axes thématiques du colloque
Le colloque se structure autour de quatre (04) axes thématiques, définis au regard des exigences du système LMD en matière d’opérationnalisation de la professionnalisation
Axe (1) Cohérence du référentiel des compétences professionnelles : il s’agit
d’élaborer un référentiel et des maquettes adéquates pour le renforcement de la
professionnalisation de l’enseignement supérieur, avec dans une certaine mesure un
programme d’enseignement adapté et inclusif, un cadre d’orientation des programmes
développés reflétant la structure et la forme du système LMD ;
Axe (2) Outils de pilotage du changement : il s’agit d’identifier les acteurs et les
mécanismes adaptés aux besoins d’une université entrepreneuriale et au développement
professionnel ; et de déterminer les modalités de leur mobilisation pour donner sens aux
nouveaux référentiels de compétences professionnelles et ainsi produire les changements
visés ;
Axe (3) Création des situations d’apprentissage professionnalisantes : les objectifs
ici visent la création des situations d’apprentissage professionnalisantes en exposant les
apprenants aux réalités du terrain, lesquelles peuvent contribuer à renouveler les
pratiques et à mieux anticiper les changements dans les emplois ;
Axe (4) Évaluation des apprentissages dans l’APC : en abordant l’évaluation des
apprentissages en contexte d’APC, les participants comprennent mieux l’importance de
l’évaluation dans le développement des compétences des apprenants et identifient les
meilleures pratiques pour concevoir des évaluations efficaces et équitables.
